En Colombia en los últimos veinte años con el surgimiento del movimiento indígena muchas organizaciones (Arhuacos, CRIC, CRIVA, CRIT, UNUMA) asumen la educación con un componente esencial del proyecto de vida, replanteando el papel de la escuela desde sus realidades psicoculturales, organizativas y políticas. Así con la creación de programas educativos, se vienen desarrollando procesos de formación y capacitación de maestros y educadores comunitarios bilingües, como acción fundamental hacia la revitalización cultural, convirtiendo la escuela desde una dimensión etnoeducativa en estrategia de desarrollo humano integral y espacio para impulsar la generación, construcción y ejercicio del pensamiento en toda su dimensión, conforme con las aspiraciones e intereses que las comunidades vienen definiendo
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