| 000 | 03090nam a2200433 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 95483 | ||
| 003 | Co-BoBICANH | ||
| 005 | 20240618104240.0 | ||
| 006 | aabdogr||||z000 0d | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 240308s2023 ck abdogr||||z000 0dspa d | ||
| 020 | _a9786289538236 | ||
| 040 |
_aCo-BoBICANH _bspa _eRDA _cCo-BoBICANH |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 043 | _as-ck--- | ||
| 082 | 0 | 4 |
_a370.115 _bT784t _222 |
| 100 | 1 |
_aTrujillo Vanegas, Catalina, _eautora |
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| 245 | 1 | 0 |
_aEl territorio para los niños y las niñas : _bentramado vincular para la comprensión, construcción y cuidado de la vida / _cCatalina Trujillo Vanegas |
| 250 | _aPrimera edición | ||
| 264 | 1 |
_aMedellín, Colombia : _bFondo Editorial Remington, _c2023 |
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| 300 |
_a176 páginas : _bilustraciones, mapas, tablas, gráficas, fotografías en blanco y negro ; _c23 cm. |
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| 336 |
_atexto _btxt _2rdacontenido |
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| 337 |
_anomediado-sinmediacion _bn _2rdamedio |
||
| 338 |
_avolumen _bnc _2rdasoporte |
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| 500 | _aLibro resultado del proyecto de investigación: El territorio para los niños y las niñas de la vereda Fátima, entramado vincular para la comprensión, construcción y cuidado de la vida. | ||
| 504 | _aIncluye referencias bibliográficas en páginas 153-176. | ||
| 505 | 2 | 0 | _aCapítulo 1. El territorio de los niños y las niñas: una relación de autoría del mundo -- Capítulo 2. Los niños y las niñas en el territorio: reflexiones teóricas y conceptuales -- Capítulo 3. La coconstrucción en la investigación con niños y niñas en espacios presenciales y mediados por TIC -- Capítulo 4. Comprensión de los sentidos del territorio de los niños y las niñas como entramado vincular -- Capítulo 5. Comprensiones, proyecciones y propuestas -- |
| 520 | 3 | _a“El libro es resultado del estudio que buscó comprender los sentidos del territorio de un grupo de niños desde sus expresiones verbales y estéticas, realiza un análisis situado en las epistemologías decoloniales. Los dispositivos metodológicos creados, ajustados a sus particularidades y condiciones derivadas del aislamiento social por la pandemia del COVID-19, derivaron tres espirales donde se enuncia la vereda como territorio relacional, muestra la visión infantil sobre él y evidencia el territorio como entramado vincular para la comprensión, construcción y cuidado de la vida de sí, de los otros y de lo otro.” Tomado de la contraportada del texto. | |
| 521 | _aRecomendado para un público general. | ||
| 545 | _aIncluye datos biográficos de la autora al final del texto y en la solapa. | ||
| 650 | 1 | 7 |
_aEducación de niños _xInvestigaciones _zColombia _2BNE |
| 650 | 1 | 7 |
_aNiños _xDesarrollo _xInvestigaciones _zColombia _2BNE |
| 650 | 1 | 7 |
_aDerechos de los niños _xInvestigaciones _zColombia _2BNE |
| 650 | 1 | 7 |
_aActividades de estimulación (Primera infancia) _xInvestigaciones _zColombia _2BNE |
| 650 | 1 | 7 |
_aProtección de menores _xInvestigaciones _zColombia _2BNE |
| 650 | 1 | 7 |
_aParticipación social _xInvestigaciones _zColombia _2BNE |
| 940 |
_a3 _dMarcela Idárraga Urrego _c3 |
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| 942 |
_2ddc _c001 _n0 |
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| 999 |
_c95483 _d95482 |
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